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亚克力板材的种类

来源:亚克力产业网
发布时间:2018-09-19
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【摘要】有机玻璃(亚克力)板材的种类 压克力板材的规格种类很多。普通板有:透明板,染色透明板,乳 白板,彩色板;特种板有:卫浴板,
        有机玻璃(亚克力)板材的种类 压克力板材的规格种类很多。普通板有:透明板,染色透明板,乳 白板,彩色板;特种板有:卫浴板,云彩板,镜面板,夹布板,中空板, 抗冲板,阻燃板,超耐磨板,表面花纹板,磨砂板,珠光板,金属效果板 等。不同的性能,不同的色彩及视觉效果以满足千变万化的要求。
        工艺特性
        1.聚甲基丙烯酸甲酯含有极性侧甲基,具有较明显的吸湿性,吸水率一般 在0. 3%-0. 4%,成型前必亚克力板材须干燥,干燥条件是8(TC-85°C下干燥4-5h。
        2. 聚甲基丙烯酸甲酯在成型加工的温度范围内具有效明显的非牛顿流 旌特性,熔融粘度随剪切速率增大会明显下降,熔体粘度对温度的变化也 很敏感。因此,对于聚甲基丙烯酸甲酯的成型加工,提高成型压力和温度 都可明显降低熔体粘度,取得较好的流动性。
        3. 聚甲基丙烯酸甲酯开始流动的温度约160°C,开始分解的温度高于 270°C,具有较宽的加工温度区间。
        4. 聚甲基丙烯酸甲酯熔体粘度较高,冷却速率又较快,制品容易产生 内应力,因此成型时对工艺条件控制要求严格,制品成型后也需要进行后 处理。
        5. 聚甲基丙烯酸甲酯是无定形聚合物,收缩率及其变化范围都较小, 一般约在0. 5%-0. 8%,有利于成型出尺寸精度较高的塑件。
        6. 聚甲基丙烯酸甲酯切削性能甚好,其型材可很容易地机加工为各种 要求的尺寸。
        加工工艺
        聚甲基丙烯酸甲酯可以采用浇铸、注塑、挤出、热成型等工艺。
        1.浇铸成型
        浇铸成型用于成型有机玻璃板材、棒材等型材,即用本体聚合方法成 型型材。浇铸成型后的制品需要进行后处理,后处理条件是60°C下保温2h, 12(TC下保温2h
        2. 注塑成型
        注塑成型.采用悬浮聚合所制得的颗粒料,成型在普通的柱塞式或螺杆 式注塑机上进行。表1是聚甲基丙烯酸甲酯注塑成型的典型工艺条件。
        工艺参数螺杆式注塑机柱塞式注塑机 料筒。C温度后部180-200 180-200 中部 190-230 前部 180-210 210-240 喷嘴温度。C 180-210 210-240 模具温度。C 40-80 40-80 注射压力 MPa 80-120 80-130 保压压力 MPa 40-60 40-60 螺杆转速rp. m-1 20-30,注塑制品也需要后处理消除内应力,处理在70-80°C热风循环干燥箱内进行处理。亚克力棒时间视制品厚度,一般均需4h左右。
        3. 挤出成型
        聚甲基丙烯酸甲酯也可以采用挤出成型,用悬浮聚合生产的颗粒料制 备有机玻璃板材、棒材、簠社、片材等,但这样制备的型材,特别是板材, 由于聚合物分子量小,力学性能、耐热性、耐溶剂性均不及浇注成型的型 材,其优点是生产效率高,特别是对于管材和其它用浇注法时模具。难以 制造的型材。挤出成型可采用单阶或双阶排气式挤出机,螺杆长径比一般 在20-25。表2是挤出成型的典型工艺条件。
        4.热成型
        热成型是将有机玻璃板材或片材制成各种尺寸形状制品的过程,将裁 切成要求尺寸的坯料夹紧在模具框架上,加热使其软化,再加压使其贴紧 模具型面,得到与型面相同的形状,经冷却定型后修整边緣即得制品。加 压可采用抽真空牵伸或用对带有型面的凸模直接加压的方法。热成型温度 可参照表3推荐的温度范围。采用快速真空低牵伸成型制品时,宜釆用接 近下限温度,成型形状复杂的深度牵伸制品时宜釆用接近上限温度,一般 情况下采用正常温度。
        编辑本段亚克力特点
        1.硬度:
        硬度是最能体现浇注压克力板生产工艺和技术的参数之一,是品质控 制中的重要一环。亚克力灯罩能反映出原料PMMA纯度、板材耐候性以及耐高温性能等。硬度直接影响 到板材是否会收缩弯曲变形,加工时表面是否会出现皲裂等情况。硬度是 评判压克力板品质好坏硬性指标之一,平均达洛氏硬度值89度左右。
        2. 厚度公差:
        板材厚度公差的控制是品质管理和生产技术的重要体现。亚克力的生 产都有一个国际标准IS07823
        3. 透明度/白度:
        严格的原料配选、先进的配方跟进和现代化的生产工艺制作,确保板 材极佳的透明度和纯白度。火焰抛光后晶莹剔透。

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免责声明:亚克力产业网发布此信息目的在于传播更多信息刘希平说:"好的教育必然是在学校与学生不断相互选择中此次改革把更多选择权交给学生和学校,从选课到选考,扩大学生和学校的双向选择,使招生公平从已有的程序公公平进一步走向内容公平。松华说。
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