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亚克力灯箱的制作流程与前景

来源:亚克力产业网
发布时间:2018-09-25
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【摘要】亚克力灯箱制作流程: (1)制作模具、常用模具都是木模,用本公司生产模版锯一次制作完成, 还可用手提往复据制作模具。 (2)对模
        亚克力灯箱制作流程:
        (1) 制作模具、常用模具都是木模,用本公司生产模版锯一次制作完成, 还可用手提往复据制作模具。
        (2) 对模具深加工:打磨、修边、使模具圆滑平整。
        (3) 模具在吸塑平台定位,阴阳模具对准位置重合固定。
        (4) 亚克力板材加热,吸塑设备主机温度常用上限设制在70°C下限在150
        (5) 亚克力板材加热变达到软需要的温度后,放在(I型、II型)吸塑平 台上吸压成型。
        (6) 成型后的半成品亚克力面板,由铣边机铣掉多余边角。
        (7) 亚克力面板与亚克力字拼接(注:只作亚克力字灯箱不用此工序)。
        选择适当的金属边框和电气照明设备金属边框的作用主要是把灯箱的各部 分整合在一起,需要尺寸精确、外形美观,并具有一定的机械强度的密封性 能,保护灯箱内部电气照明部分不会受到损伤。至于具体材料的使用,则需要 根据实际情况来确定,可以使用铝合金型材、钢材等。
        为达到上述要求,亚克力灯箱招牌在设计制作时,必须要考虑以下要素:
        材料类型
        灯箱基材的重要程度就相当于建筑物的地基,材料选择正确,就意味着成 功了一半。灯箱招牌业广泛使用的材料主要有3大类:亚克力板、PC板和PVC 灯箱布,而亚克力板无疑是其中最具发展前景的一类材料。
        亚克力作为一种具有数十年历史的优质塑料材料,近年来随着其制作、加 工技术的日臻完善,在日新月异的广告招业牌市场中的地位可谓如日中天。亚 克力招牌外观新颖、设计多样、引人注目、逐渐占据了越来越大的高档灯箱招 牌市场份额,并成为许多著名企业的首选招牌材料。
        平面招牌
        建议所有用亚克力板制做、高度大于600毫米的灯箱招牌都应合理设计其 照明部分,并采用顶部悬挂固定。以防灯箱由于自重产生变形。为了在顶部悬 挂亚克力灯箱招牌,要在面板顶边部位粘接或用其它方法固定亚克力条,并与 灯箱边框牢固结合,作为悬挂吊梁,之后,顶边部位将承受所有重量。在底边 处要留出足够的膨胀余量。为保证长期使用的安全性和可靠性,所有的粘结都 应该使用聚合型亚克力粘合剂。灯箱结构要合理设计,即使其顶部的悬挂吊梁 出现问题,亚克力面板也不会由框架中脱出。
        当粘接亚克力板时,建议接头处加工成斜面后反搭接,可避免光线由接缝 处泄漏,对于需要将几块亚克力板拼接在一起的超长门牌灯箱,要参照之前的 建议,在每个半搭接的接头处预留出膨胀间隙。为防止面板产生不当的侧移, 要在每块亚克力板顶部中心位置楔入定位螺钉,再固定在灯箱框架中,确保在 各个侧方向上都有相同的热膨胀量,可以防止出现缝隙,使光线泄漏。
        对于高度不大于600毫米的灯箱招牌,可釆用3或多或少毫米的亚克力板 配合传统的框架结构。如果灯箱表面要求有很高的平整度、不能由于板材自重 而出现变形,则建议使用5毫米板。
        立体招牌
        通过热型工艺制做的3D灯箱招牌的刚度一般比平面形状的要高,因此在制 做3D招牌时可以考虑选用厚度略薄的板材。很难针对成型做出精确的参考标 准,因为这要取决于成型设计、成型模具、粘接方式和拉伸比等因素。当考虑 选择适当的板材厚度以抗风载时,请注意:灯箱面板厚度会随成型拉伸程度增 大而减小。
        其它注意事项
        灯箱招牌尺寸较大时,内部需要有支撑结构
        最好不要在亚克力板钻孔后用螺丝固定,应釆用专用黏合剂粘接或将板材 嵌入过框内的形式固定
        灯箱侧边要有散热孔
        照明
        要使亚克力内打光灯箱获得良好的视觉效果,必须要仔细考虑相关的照明 配置。由于亚克力板颜色丰富多彩、照明器具种类繁多,要想制定一套简单的 法则来确保每一个不同的灯箱招牌都具有最佳的视觉冲击效果,似乎不大可能,但对于大多数形式的招牌来说,所要釆用的照明方式是可以预见的。每一 个独特的招牌、标识、灯箱,都需要预先制做样品,以确保获得最佳的照明效 果。
        亮度
        亮度是指从栓定角度观察,表面上某一点处的明亮程度。不同的光学概念 下,亮度都是发光标识最重要的设计相关因素。在接下来的内容中,将会对亮 度的概念以及应用根据实际情况作出详细描述。
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免责声明:亚克力产业网发布此信息目的在于传播更多信息刘希平说:"好的教育必然是在学校与学生不断相互选择中此次改革把更多选择权交给学生和学校,从选课到选考,扩大学生和学校的双向选择,使招生公平从已有的程序公公平进一步走向内容公平。松华说。
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